Aihearkisto: Ammatillinen julkaisu

Kohti oppimisen uutta ekosysteemiä

Tiivistelmä: Oppimisen uusi ekosysteemi kokoaa ja esittelee eAMK – oppimisen uusi ekosysteemi -hankkeessa (2017-2020) syntyneitä tuloksia sekä osoittaa sen myötä syntyneitä vaikutuksia ja muutoksia ammattikorkeakouluissa. Julkaisun ja sen teemojen taustalla on myös hankkeen Digipölytys-blogi, jota hyödynnettiin tämän koontijulkaisun rakentamisessa.

Lähdeviite: Koskinen M. I., Nakamura R., Yli-Knuuttila H., Tyrväinen P. (2020), toim. Kohti oppimisen uutta ekosysteemiä. Jyväskylä: Jyväskylän ammattikorkeakoulu.

Saatavilla verkossa:

Kaikkiallinen oppiminen lukiossa: KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokurssien toteutuksessa

Tiivistelmä: Tarve hyödyntää oppimisen kaikkiallisuutta ja informaaleja oppimisympäristöjä on noussut esiin opetussuunnitelman perusteiden uudistamisen myötä myös lukiokoulutuksessa. Tämä tarkoittaa ennen kaikkea lisääntyvää teknologian sekä oppilaitoksen ulkopuolisten ympäristöjen hyödyntämistä opetussuunnitelmaan perustuvassa opiskelussa. Kaikkialla oppii – uusi lukio 2020 (KOPPI) -hankkeen tavoitteena oli rakentaa malli lukio-opiskelun toteuttamisesta osittain muualla kuin luokassa siten, ettei osalle kurssien tunneista ole käytössä koulutuksen järjestäjän osoittamaa tilaa, vaan oppiminen tapahtuu informaaleissa oppimisympäristöissä monipuolisia ja opiskelijoiden osallisuutta parantavia työtapoja hyödyntäen. Hankkeessa toteutettiin useita tämän ”KOPPI-mallin” mukaisia kurssikokeiluja, joiden arvioimiseksi tehty tutkimus raportoidaan tässä julkaisussa. Tutkimuksen aineistona käytettiin opiskelijapalautteita, opettajien haastatteluita ja opettajien laatimia kurssikuvauksia. Opiskelijapalautteiden määrällistä aineistoa analysoitiin erilaisten tilastollisten menetelmien avulla sekä sanallisia palautteita, haastatteluja ja kurssikuvauksia laadullisesti. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että KOPPI-hankkeessa tehdyillä kokeiluilla on ollut myönteinen vaikutus opiskelijoiden kokemukseen lukiokurssien toteutuksesta. Samalla ne kuitenkin tuovat esiin uusia kysymyksiä ja haasteita, joihin opettajien ja opetuksen kehittäjien on tärkeä kyetä jatkossa vastaamaan.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2017. Kaikkiallinen oppiminen lukiossa: KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokurssien toteutuksessa. Jyväskylän koulutuskuntayhtymän julkaisuja 4. Jyväskylä: Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: https://www.gradia.fi/julkaisu-koskinen-kaikkialla-oppiminen-lukiossa-2017

KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokursseilla

Minna Koskinen, tutkimuksen esittely Oppimaisemafestivaali 2017 -tapahtumassa

Tiivistelmä: Tutkimukseni tavoitteena on tunnistaa Kaikkialla oppii (KOPPI) -mallin toimivuuden edellytyksiä kurssikokeiluista saatujen kokemusten pohjalta. Esitelmässä kerron tutkimukseni tuloksista.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2016. KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokursseilla. Esitelmä Oppimaisemafestivaali 2017 -tapahtumassa 3.5.2017. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: 2017_OPH.pdf (diat)

Tutkimus KOPPI-mallin toimivuuden edellytyksistä

Minna Koskinen, tutkimuksen esittely Opetushallituksen hanketapaamisessa

Tiivistelmä: Tutkimukseni tavoitteena on tunnistaa Kaikkialla oppii (KOPPI) -mallin toimivuuden edellytyksiä kurssikokeiluista saatujen kokemusten pohjalta. Esitelmässä kerron tutkimukseni lähtökohdista, mallin ydinajatuksista ja tutkimuksen toteutuksesta.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2016. Tutkimus KOPPI-mallin toimivuuden edellytyksistä. Esitelmä Opetushallituksen hanketapaamisessa 13.10.2016. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: 2016_OPH.pdf (diat)

Sosiaalinen media yleissivistävässä koulutuksessa: SOMY-koordinointihankkeen loppujulkaisu 2014

Tiivistelmä: Sosiaalinen media yleissivistävässä koulutuksessa (SOMY) -koordinointihanke on Opetushallituksen rahoittamana tukenut sosiaalisen median pedagogisia kehittämishankkeita esi-, perus- ja lukiokoulutuksessa sekä taiteen perusopetuksessa ja koonnut, jakanut, jalostanut ja levittänyt tietoa ja kokemusta hyvistä sosiaalisen median oppimis- ja opetuskäytännöistä valtakunnallisesti. Koordinointihanketta ovat koordinoineet Mikkelin kaupungin Otavan Opisto ja Jyväskylän koulutuskuntayhtymän lukiokoulutus, ja sitä ovat olleet toteuttamassa verkostomaisesti ja etätyönä eri puolilla Suomea työskennelleet asiantuntijatiimin jäsenet. Asiantuntijatiimin työpaikkana on ensisijaisesti ollut verkko ja sosiaalinen media. Tässä raportissa esitellään koordinointihankkeen toiminta-aluetta, toimintaa ja tuotoksia vuosina 2010-2014.

Lähdeviite: Koskinen, M. & työryhmä 2014. Sosiaalinen media yleissivistävässä koulutuksessa: SOMY-koordinointihankkeen loppujulkaisu 2014. Otavan Opiston ja Jyväskylän koulutuskuntayhtymän yhteisjulkaisu. Mikkeli: Otavan Opisto.

Saatavilla verkossa: ISBN978-951-96511-2-5.pdf

Oppimisympäristöjen monet kasvot

Ei tiivistelmää.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2013. Oppimisympäristöjen monet kasvot. Teoksessa T. Heino (toim.) Kokemukset kiertoon – ideoita oppimisympäristöjen kehittämiseen. Oppaat ja käsikirjat 2013:8. Tampere: Opetushallitus. 174-182.

Saatavilla verkossa: 2013-OPH.pdf

Sosiaalinen media oppimisympäristöissä: pedagogisia ja toiminnallisia malleja oppilaiden aktivointiin ja aktiiviseen oppimiseen

Tiivistelmä: Tässä raportissa esitellään Sosiaalinen media yleissivistävässä koulutuksessa (SOMY) -koordinointihankkeessa toteutetun ja kesällä 2013 valmistuneen aineistoanalyysin tuloksia. Koordinointihanke on Opetushallituksen rahoittama, ja sen tehtävänä on koota ja koordinoida yleissivistävän koulutuksen sosiaalisen median kehittämishankkeita Suomessa. Aineistoanalyysissa käytiin laajasti läpi erilaista kehittämishankkeiden verkkoon tuottamaa materiaalia. Analyysin pohjalta eriteltiin ja tyypiteltiin tapoja käyttää sosiaalisen median julkaisualustoja ja multimedian jakopalveluja oppilaita aktivoivissa oppimismenetelmissä sekä toteuttaa sosiaalisen median palveluja hyödyntäviä integroituja oppimisympäristöjä.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2013. Sosiaalinen media oppimisympäristöissä: pedagogisia ja toiminnallisia malleja oppilaiden aktivointiin ja aktiiviseen oppimiseen. Kehittämisraportti. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: 2013-JKKY.pdf

Internet-palvelujen ja sosiaalisen median käyttö yleissivistävän koulutuksen oppilaiden keskuudessa

Tiivistelmä: Tässä raportissa esitellään syksyllä 2012 sosiaalisen median kehittämishankkeisiin osallistuneiden koulujen oppilaille suunnatun kyselyn tuloksia. Kyselyssä kartoitettiin Internet-palvelujen ja sosiaalisen median käyttötapoja, hyödyntämistä oppimisen tukena sekä palvelujen käyttöä koulussa ja vapaa-ajalla. Kyselytutkimus on tehty Sosiaalinen media yleissivistävässä koulutuksessa (SOMY) -koordinaatiohankkeessa Opetushallituksen rahoituksella.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2012. Internet-palvelujen ja sosiaalisen median käyttö yleissivistävän koulutuksen oppilaiden keskuudessa. Tutkimusraportti. Koulutuksen tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopisto.

Saatavilla verkossa: 2012-KTLJY.pdf