Avainsana-arkisto: Opetusjärjestelyt

Kaikkiallinen oppiminen lukiossa: KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokurssien toteutuksessa

Tiivistelmä: Tarve hyödyntää oppimisen kaikkiallisuutta ja informaaleja oppimisympäristöjä on noussut esiin opetussuunnitelman perusteiden uudistamisen myötä myös lukiokoulutuksessa. Tämä tarkoittaa ennen kaikkea lisääntyvää teknologian sekä oppilaitoksen ulkopuolisten ympäristöjen hyödyntämistä opetussuunnitelmaan perustuvassa opiskelussa. Kaikkialla oppii – uusi lukio 2020 (KOPPI) -hankkeen tavoitteena oli rakentaa malli lukio-opiskelun toteuttamisesta osittain muualla kuin luokassa siten, ettei osalle kurssien tunneista ole käytössä koulutuksen järjestäjän osoittamaa tilaa, vaan oppiminen tapahtuu informaaleissa oppimisympäristöissä monipuolisia ja opiskelijoiden osallisuutta parantavia työtapoja hyödyntäen. Hankkeessa toteutettiin useita tämän ”KOPPI-mallin” mukaisia kurssikokeiluja, joiden arvioimiseksi tehty tutkimus raportoidaan tässä julkaisussa. Tutkimuksen aineistona käytettiin opiskelijapalautteita, opettajien haastatteluita ja opettajien laatimia kurssikuvauksia. Opiskelijapalautteiden määrällistä aineistoa analysoitiin erilaisten tilastollisten menetelmien avulla sekä sanallisia palautteita, haastatteluja ja kurssikuvauksia laadullisesti. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että KOPPI-hankkeessa tehdyillä kokeiluilla on ollut myönteinen vaikutus opiskelijoiden kokemukseen lukiokurssien toteutuksesta. Samalla ne kuitenkin tuovat esiin uusia kysymyksiä ja haasteita, joihin opettajien ja opetuksen kehittäjien on tärkeä kyetä jatkossa vastaamaan.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2017. Kaikkiallinen oppiminen lukiossa: KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokurssien toteutuksessa. Jyväskylän koulutuskuntayhtymän julkaisuja 4. Jyväskylä: Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: https://www.gradia.fi/julkaisu-koskinen-kaikkialla-oppiminen-lukiossa-2017

KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokursseilla

Minna Koskinen, tutkimuksen esittely Oppimaisemafestivaali 2017 -tapahtumassa

Tiivistelmä: Tutkimukseni tavoitteena on tunnistaa Kaikkialla oppii (KOPPI) -mallin toimivuuden edellytyksiä kurssikokeiluista saatujen kokemusten pohjalta. Esitelmässä kerron tutkimukseni tuloksista.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2016. KOPPI-mallin toimivuuden edellytykset lukiokursseilla. Esitelmä Oppimaisemafestivaali 2017 -tapahtumassa 3.5.2017. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: 2017_OPH.pdf (diat)

Tutkimus KOPPI-mallin toimivuuden edellytyksistä

Minna Koskinen, tutkimuksen esittely Opetushallituksen hanketapaamisessa

Tiivistelmä: Tutkimukseni tavoitteena on tunnistaa Kaikkialla oppii (KOPPI) -mallin toimivuuden edellytyksiä kurssikokeiluista saatujen kokemusten pohjalta. Esitelmässä kerron tutkimukseni lähtökohdista, mallin ydinajatuksista ja tutkimuksen toteutuksesta.

Lähdeviite: Koskinen, M. 2016. Tutkimus KOPPI-mallin toimivuuden edellytyksistä. Esitelmä Opetushallituksen hanketapaamisessa 13.10.2016. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä.

Saatavilla verkossa: 2016_OPH.pdf (diat)

Sosiaalisen median opetuskäyttö

Ei tiivistelmää.

Lähdeviite: Oksanen, K. & Koskinen, M. (2012). Sosiaalisen median opetuskäyttö. Teoksessa M. Kankaanranta, I. Mikkonen & K.Vähähyyppä (toim.) Tutkittua tietoa oppimisympäristöistä. Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa. Oppaat ja käsikirjat 2012:13. Helsinki: Opetushallitus. 57-71.

Saatavilla verkossa: 2012-OPH.pdf